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资金、模板、渠道。
“境外基金通过合法教育项目提出方向，境外内容公司把方向转化成课程和视觉模板，境内机构负责制作、出版、培训和传播。”
“参与者多数只接触其中一个环节。”
“画师认为自己在接外包。”
“编辑认为自己在做国际化内容。”
“教师认为自己参加先进课程培训。”
“自媒体认为自己在追热点。”
“没有人需要知道完整计划。”
林珂补充：“花旗国相关机构偏向课程理念、价值观与学术话语。”
“海岛方向的机构更专注低龄内容、视觉符号和历史叙事细节。”
唐可馨说道：“两边不是简单的合作，更像是……分工，对，就是上下分工！”
“上面调整孩子如何理解国家、历史与个人。”
“下面调整孩子从小觉得什么亲切，什么落后，什么值得向往。”
秦朗皱眉。
“问题在于，这些行为大多披着学术交流、版权合作和商业外包的外衣。”
“想法不构成犯罪，审美偏差也不构成犯罪。我们必须找到计划性、指向性和境外操控证据。”
“还有结果评估。”顾承安第一次补充方向。
众人看向他。
“一个长期计划，不会只投钱，不看效果。”
陆泽马上反应过来。
“他们需要数据。”
“课程用了以后，学生态度有没有变化。”
“绘本发行后，哪些元素更容易被接受。”
“历史内容删减到什么程度不会引发家长投诉。”
“哪些表达能进入学校，哪些只能放在课外机构。”
林珂接道：“所以一定存在反馈体系。”
顾承安点头认同。
“去找。”
这两个字落下，调查方向立刻变了。
之前他们追的是内容从哪里来。
现在追的是数据往哪里走。
第五天，陆泽从一篇公开发表的教育论文中找到突破口。
论文题目很普通。
《多元文化图像对低龄儿童身份认知影响的样本研究》。
作者来自临州一家民办教育研究机构。
论文使用了一千七百多名小学生的数据，记录孩子对不同建筑、服装、节庆和历史人物图像的认知变化。
按论文结论，连续接触特定视觉内容后，儿童会提高对“国际化生活方式”的亲近度。
“论文数据来源写的是合作学校自愿参与。”陆泽说道。
“但附录里的问卷编号，与我们找到的几套绘本项目编号一致。”
林珂快速翻阅。
“这不是普通学术研究。他们在评估绘本的投放效果。”
陆泽调出论文致谢。
“项目得到青禾青少年发展基金支持。”
又一个青禾。
基金注册在海外，规模不大，官网内容多年未更新。
但它与新大陆教育促进基金会共用一家法律服务机构。
秦朗问：“能证明两家基金受同一主体控制吗？”
“公开股权不行。非营利机构也不存在传统股权。”
陆泽放大两份年报。
“但两家机构的项目审计人，是同一个。”
“更有意思的是，这名审计人以前供职于花旗国一家政策研究机构，负责东亚教育与社会项目评估。”
何旭把论文附录中的样本编号，与手头实物一一对应。
半小时后，他圈出十七组重合数据。
“确认了。”
“这些书不是单纯出版物。至少有一部分承担了测试功能。”
赵猛看着桌上的绘本。
“给孩子看的每一页，后面都有人拿表格算反应？”
“不是每一页。”陆泽说道，“他们会选取关键内容。”
“那也够缺德的。”
没人反驳。
第六天，唐可馨从一批境外教育会议视频里，找到了一段不起眼的发言。
发言人是樱海儿童内容株式会社的一名高级顾问。
公开主题是亚洲儿童内容市场趋势。
他在演示文稿中提到一句：
“低龄认知塑造不应依赖直接灌输，而应通过高频、低刺激、生活化视觉元素，完成长期环境适应。”
台下有人问，这种方式如何衡量效果。
顾问回答：
“不要问孩子喜欢哪种文化。”
“要观察他们在没有提醒时，首先画出什么样的房子，选择什么样的制服，把哪一种节庆当成日常。”
发言没有提东大。
没有提政治。
甚至没有提任何国家。
但下一页演示图中的样本，正是他们查到的几套境内儿童读物。
林珂暂停画面。
“找到指导思想了。”
秦朗仍然保持谨慎。
“这只能证明对方研究过文化认知影响，不能直接证明其目标是危害国家安全。”
“所以还缺顶层文件。”沈岳说道。
顾承安：“你们现在知道该找什么了？”
陆泽答道：“项目评估报告。”
“更准确一点。”
“跨机构联合评估。”
“继续。”
当天晚上，驻地的灯一直亮到很晚。
所有人都在查“反馈”。
教师培训后的课程报告。
出版社的读者回访问卷。
教育自媒体的用户画像。
民办学校家长满意度调查。
儿童动画的观看时长与角色偏好。
单看都是商业数据。
放在同一张图里，轮廓开始出现。
这些数据通过不同公司上传，最后汇入三家境外咨询机构。
三家机构再把结果提交给两个上游。
新大陆教育促进基金会。
樱海儿童内容株式会社。
一条来自大洋彼岸。
一条来自海岛。
最上层仍然隔着一层雾。
第七天凌晨，陆泽突然在组内频道里说了一句。
“我找到一扇门了。”
赵猛正趴在会议桌上睡觉，听到“门”字就醒了。
“要撞吗？”
“电子文件，不需要你。”
“那你说门干什么？”
“这是修辞。”
“以后说清楚一点！我在某些时候，职业敏感度比较高。”
众人集中到陆泽的屏幕前。
他没有入侵任何系统。
线索来自一份公开招标文件。
临州国际教育产业园去年采购过一套“跨平台教育内容效果评估系统”。
中标公司是一家国内数据企业。
招标附件要求系统支持多语种内容标签、青少年价值倾向跟踪、历史叙事接受度分析、文化符号亲近度评估。
正常教育机构，很少会使用“历史叙事接受度”这种指标。
陆泽又查到，中标公司曾把一部分数据分析业务外包给境外团队。
外包合同项目名只有八个字。
青禾第六期评估支持。
沈岳盯着那行字，“第六期？”
“说明前面至少有五期。”林珂说道。
陆泽点开供应商公开简历。
“系统项目负责人已经离职，目前在一家咨询公司担任技术总监。”
“咨询公司下周要在临州举办一场闭门教育论坛。”
“参会人员的具体名单呢？”沈岳问。
“还在找。”
话音刚落，电脑右下角弹出一条检索结果。