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清早，当格伦一起床时，就收到了费尔奇的信，要求他赶紧前往猫头鹰棚屋去处理他的信件。
听到这个消息时，格伦是有些疑惑的。
因为除了尼可·勒梅外，目前在校外，暂时没有会主动联系他的人。
而尼可·勒梅的话，哪怕是送信，也会让诺伯来送信，直接送到自己的床头，而不是送到校内公共的猫头鹰棚屋中。
抱着这个想法，他前往到了猫头鹰棚屋。
当看到堆成小山的信件时，格伦随手拿起一封信件，只见上面写着：
您好！霍华德先生，这里是《女巫周刊》，请问您是否有空，我们想为您这位‘巫师魅力新秀榜’新晋黑马，进行一次采访，想问问对于自己第一次亮相于《女巫周刊》便受到热烈反响的感想……
热烈反响？
当看完了这封信后，他轻皱起了眉头。
虽然之前洛哈特就说过自己会被登上这所谓的《女巫周刊》中，但因为这不是什么主流报纸，而且所谓的巫师魅力新秀榜，其实也只不过是这篇报纸的一个很角落的榜单。
所以格伦对此并不在意，认为其会像一颗石子丢入湖中，掀起一丝涟漪后便不再有任何影响。
但让他没想到的是，《女巫周刊》竟然把他和洛哈特的合照，直接当作了本期封面。
看着手中作为信件附件所送来的，新鲜出炉的《女巫周刊》，格伦稍微有些沉默。
而从信山中，随便抽出来一封信，不是来跟他要签名，就是来要照片的。
而更让人震惊的，是在这堆信件中，有着相当一部分信件，竟然都是从霍格沃茨里送过来的……
就在这时，有一位女生正拿着信件走进了猫头鹰棚屋。
格伦记得——这应该是和他同级的学生，因为给他们上魔药课的时候看到过。
当这位女生抬起头，看到格伦正好待在猫头鹰棚屋时，脸一下子肉眼可见地刷地变红了。
什么都没说，就直接自顾自跑开了。
见此情景，格伦思考了一会儿后，决定不拆开这些信件，并将其尽数收进自己的钱袋中的信件夹层当中。
……
而来到了餐厅中的时候，学生们正在热烈地聊天——就像平时一样。
而今天比较特别的是，看报纸的人明显要多了些。
要么是《预言家日报》，要么就是《女巫周刊》，因为他们听说本期的这两篇报纸，有两位霍格沃茨的学生登上了报纸。
“啊，这不是我们的巫师魅力新秀吗？”见格伦走来，马尔福很大声地说。
当这声招呼声在餐厅响起时，不少人都看了过来。
好奇的、羡慕的、紧张的视线都有，不过这问题不大。
只要不是危险直觉亮起，格伦就能做到面不改色。
当他在斯莱特林的桌上坐下时，布雷斯便以开玩笑的语气说：
“真没想到，你居然登上《女巫周刊》了？”
“意外。”
格伦为自己点了杯咖啡。
对此，布雷斯也没有多说什么，他只是调侃一下而已，毕竟以他对这位同学的了解。
格伦是不会闲着干这样的事的。
也就只有这位新上任的黑魔法防御课教授，才有这闲工夫去捣鼓这些报纸，好让自己出名。
但不得不承认的是，如果只是为了名声，那洛哈特的策略是绝对成功的。
不仅让自己在《女巫周刊》的封面上露了个面，还借着哈利·波特的救世主身份，在《预言家日报》里，为自己贴上了一个‘邪恶克星’称号。
在两份高知名度的报纸同时登上封面的情况下，他的知名度自然就一下子又上涨了一个层次。
“说起来，斯普劳特教授那边，似乎说要给我们每人都发下一盆白鲜……这事，我听起来怎么感觉有些熟悉。”布雷斯转而说道。
听闻此言，格伦拿起咖啡喝了一口。
事实上，斯普劳特教授的动作很快，在决定要这样做的时候，就已经从霍格莫德那里进了一大批的草药。
据她所说，那些具有危险性的植物暂且不论——她还没想好具体要怎么执行。
但至少白鲜这种没有任何风险的魔法植物，她是完全放心学生们去亲手培养的。
而且，她还专门设定了奖励机制，不仅提交植物能够换得学院分数，而且如果在培育草药的时候，某人展现出了足够的水平，那么这位草药学教授将会针对该名学生减少一些草药学的作业。
因为在她看来，完成作业的目的，本身就是为了提高草药学水平，既然水平已经实实在在地呈现了出来，就不必做那些重复工作。
在这基础上，她还和斯内普教授商量过了，当白鲜培养成熟后，允许这些学生将其制成魔药，并且委托这位魔药学教授进行售卖，其中所得来的钱，除了剔去材料与手续费用外，可以将这笔钱交给学生们自行处理。
听说在一开始，斯普劳特教授提出自行培养魔法植物的时候，绝大多数的学生，是反对的——因为他们并不想在课余时间增加负担。
而在听说，这些魔法植物在登记过后，能够作为作业提交，换取学院分数，而且还能在加工后拿去售卖之后，有相当一部分的学生犹豫了。
直到今天，同意这项教学策略的学生，已经超过了半数。
“之后我如果有空的话，可以把我之前所写的那本关于白鲜的培养指南拿出来给你们看看。”格伦随口说道。
听闻此言，周围正暗中注意格伦说话的学生们脸上难以自抑地露出了笑意。
如果不出意外的话，在这一刻过后，经过消息的传递，等到下一堂草药课的开始，同意斯普劳特教授这项教学新策略的学生，将会无限趋于全票同意。
毕竟——没有人会拒绝实实在在的奖励。
没钱的学生，可以趁机挣点钱；缺少学院分数的学生，也能趁这个机会试着超车；而想要摸鱼的学生，也能以这种方式，减少来自草药学的作业——每一位学生，总能找到一项不得不认可的这项尚未正式推行的教学策略。
只能说，老牌教授还是老牌教授。
尽管没有像斯内普教授那样强制执行，但却精准地抓住了其精髓所在——强烈的，针对学习的正反馈。