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人大的课堂十分安静。
因为条件有限，来晚了的学生都是自带马扎，没有桌子，就垫在腿上写笔记。
只有老师在上面滔滔不绝的讲课。
底下的学生都默默的接受，写着笔记。
课本只是几页老师临时制作出来的参考资料，所有精彩内容都来自陈光礼老师脑海里的知识储备。
这些是宝贵的东西。
“首先理论研究要联系实际，观点要有依据，允许各位同学有不同意见想法，可以提出来，但不能偏离马列的基本立场。”
“诸位同学如果没有意见的话，那我就开始讲课了。”
陈光礼扫视了一眼所有学生，轻轻点头。
“想要明白辩证唯物主义，就需要先知道什么是唯物论。”
“这是哲学之中的一种思想。”
“物质是可观存在……决定了意识的派生，物质是第一性……”
李默文在下方听着课，心中慢慢的对一些不太懂的哲学思想有了一定的了解，老一辈的思想观念很是超前。
实际上，辩证唯物主义就是要求坚持一切从实际出发，实事求是，强调实践在认识与改造世界过程之中所起到的重要作用。
也被称之为“新唯物主义！”
这也是这堂课的重点，介绍物质定义，划清唯物论与唯心论、机械唯物论的界限。
将许多事情都表述得十分的清楚明白，让许多同学都很有感触。
例如陈光礼所提出的在生活之中对辩证唯物主义的应用，即坚持物质第一性，不要主观臆想，分清客观事实与主观猜想的区别。
例如他所举的考试失利的例子，不要认为是自己不行，而是要从客观事实进行分析，例如知识点掌握情况，竞争对手的水平，自身短板科目等等内容。
从现实角度分析出最后的结果，而不是单纯的将责任归咎在自身。
通过举例表述出了主观主义的危害。
强调重视实践，实事求是。
但当说起这方面的例子的时候，全班所有人都非常的安静，简一军却忽然举起了手，表示有问题想要说。
动作有些冒昧。
因为是大课，在这种时候，大多数都是写一张纸条，递交给老师，或者等下课之后，单独找老师询问。
他这么贸然的举手会浪费其他同学的时间。
陈光礼眉头微皱，看了他一眼，“这位同学，你有什么问题吗？”
他并没有无视，反而很耐心的问了一句。
“陈老师，您好！我是科社系的简一军，我听了您的表述，有一些不太明白……例如我们村所有人都很积极的在劳动，凡是能够种出粮食的地方，都种上了粮食，但村里人就是吃不饱，一直饿肚子……”
“如果要用这种思考办法，去思考问题的话，那我们应该怎么做才能解决这个问题呢？”
简一军说的是实际情况，温城一直以来都将耕地开发到了极致，山地贫瘠，产出不高，只能逼得大家背井离乡的外出讨生活。
随着人口大爆发的出现。
各村各队都出现了大量的青年闲置，在农村失业的现象。
又因为各种限制，导致乡亲们都没有稳定的生活。
简一军上学就是想要改变这个情况，让村里人都不用担心饿肚子。
但光凭种地，那是真的养不活一大家子。
陈光礼沉吟一会儿，看了看简一军，欲言又止，他迟疑了一下，斟酌了一下回答的方式，回答道：“同学，你的问题实际上很简单。”
“你这就是典型的主观臆测的想法。”
“首先我们尊重所有的客观题条件，并将其全部列举出来。”
“第一个自然条件，是否满足你们村的人口要求，土地数量、肥力、水源、气候、种子等等，有不满足之处，就很难达到。”
“第二个是技术条件，耕作方式，良种、化肥等等。”
“第三个生产组织方式……”
“你所描述的村民都很积极、努力，这是你的主观臆测，并不能够改变客观事实的约束。不能单独看人肯不肯干活！”
“我们要逐渐的解决客观事实上的困难，才能够真正的解决问题所在。”
话说的比较委婉。
简一军听得一脸懵逼，完全没有听懂，云里雾里的看不清事情的本质。
实际上就不是人的因素，而是其他方面的原因。
“实际上，像这位同学所描述的事情，并不是孤例……”
陈光礼开始讲述当前农村所存在的基本情况。
最后得出一个结论。
想要改变这种情况就需要解放生产力，就需要改变分配制度，不能继续吃大锅饭，抑制农民的积极性……
李默文点了点头，这是当前的社会共识。
也是历史发展的必然。
……
一堂课下来，差不多花费了两个小时的时间，中途休息了十分钟。
后面一个十来分钟老师则是交给同学们自由发挥讨论，他则是找了一张椅子，坐在门口吹着风，看着大家的讨论，表述自己对唯物论的理解。
等大家讨论得差不多之后，陈光礼起身走到了讲台上，然后在黑板上写下了三个问题。
“简述一下辩证唯物主义的三个基本定律。”
“什么是历史唯物主义的社会存在。”
“如何理解异化概念。”
三个问题写完之后。
陈光礼看向课堂上的众人，“随堂小测试，写完三个问题的答案，就可以走了。”
“各班的班长将答案收上来，回头交到我的手上。”
说罢，他拿着没有翻开过的讲义，转身走出了教室。
刚刚接触到哲学辩证思维的同学们大都十分的懵，还没从一堂课中回过神来，有一部分聪明的同学，已经有了一些想法，对事物的认知有了新的思考。
很快就有人慢慢的将答案交了过来。
李默文宿舍几个人，脸上都有着不同的表情。
“老默，这门课听懂了吗？我咋有点不太明白，老师跟我讲解的那个问题，完全没有任何的头绪。”
简一军询问道。
他是身在局中不知道局外人，看事情入了迷。
“老简，那么认真干嘛，一堂课而已，认为只要死记硬背，将知识点记牢，考试考好，安稳的毕业就行了。”
陈建国满不在意的说道，他认为考试至上，一切课堂笔记知识都是围绕考试成绩而来。
没必要那么较真。
他将自己写的答案递交给了李默文，然后就拉着蒋戎离开了。没一会儿，李默文的桌面上就堆满了一大叠的稿纸。
“老简，实际上老师已经回答你了，只不过人太多，没法明说。”
“局限你们村的并不是人，而是自然条件，分配制度，以你们村的那点儿土地，根本养不活那么多人。”
“闲置的劳动力没有活可干，只能在家闲着，解放这些劳动力，创造更多的生产价值，才是我们应当探索的方向。”
李默文回答道。
“要用新的方式方法，让你们村那些出工不出力，磨洋工的人自愿劳动，增加劳动积极性……”
阮学文在一旁也说了一句。
实际上他们都明白，当前需要改变的是什么，不过说起来简单，做起来却很困难，有许多实际需要解决的问题。
简一军也若有所思的点了点头，脑海想起了乡亲们在做一些其他事情的时候乐此不疲的样子。
相比于种地的收获，相差太大，哪怕冒着风险，他们也乐意去做。
个人主观能动性，才是关键吗？
随着同学们将答案写完。
每一个人到他面前，李默文都会提醒一句写好班级、名字。
虽然只是随堂小测试，但关系到期末成绩，非常重要。
这就是最初的平时分参考资料。
对不对没多大问题，写不写很重要。
严军走了过来，坐在了李默文的前面，叹了口气，“下一堂课是英语，你知道吗？”
“怎么了？”
李默文点了点头。
“这是大课，咱们班跟法律系的合班上……”
严军愁眉苦脸的回答了一句。
李默文手上的动作一顿，“咱们班怎么会跟法律系的一起上课……”
英文……
大一是基础英语，基本上都是按照课程表安排，这类大课都是几个专业一起上课。
前不久刚刚发生了冲突，现在要一起上课，还真有一些膈应。
文科类专业，大都是这样的流程。
需要背诵的东西很多，但涉及到计算、发散型思维的比较少，涉及到的数学、英语科目，也只是简单的微积分方程、日常口语。
只有到大二之后，才会涉及到专业英语。
主要是为了给一些基础薄弱的同学弥补缺陷的机会，再通过专业英语完成进一步的提升。
只要自己有规划的同学，实际上早就已经完成了基础类的科目学习，学习进度远比其他人快得多。
例如车前国，他弥补了自身基础薄弱的短板之后，已经开始接触到其他国家的体制研究之中。
涉及到的知识点可不是课本上这点儿简单的内容能够解决的问题。
第二堂课在另外的教室，比先前的百人大教室要小得许多。
勉强够两个班的人挤一挤，许多学生还是得三个人用一张桌子，或者用小马扎坐在过道上……
争抢教室，已经成了整个上课过程中最重要的一环。
大家都很积极，对知识充满了渴望。
李默文因为走得最晚，所以到新的教室的时候，已经坐满了。
他不得不找个角落，靠着墙听这这堂课。
英语也是两节课，总共差不多一个小时四十多分钟时间。
每一堂课有十分钟左右的间隔，两堂大课有二十分钟的间隔。
李默文来的时候，英文老师已经到了讲台上。
看着他最后一个进来，眉头不禁一皱。
“这位同学，下一次早一点。”
英语老师提醒了一声。
说的英文。
给李默文留了点儿面子。
不过法律系那个叫做梁山的学生却笑着说了一句，“老师，他可能没有听懂呢。”
语气中满是对李默文的讥讽。
英语老师并没有过多的责骂，反而瞪了梁山一眼，“同学，你的英文很好吗？”
“这么主观、随意的怀疑一名其他同学的知识水平，我怀疑你的思想觉悟有问题，建议你们班的团支书，好好的监督一下。”
说罢，英语老师没有继续纠缠这个问题，而是在黑板上写下了自己的名字。
“我叫做李现！大家上课的时候，有什么问题，可以随时举手打断，英语是一名基础课程，在国家与国际接轨的重要关头，学好这一门课，对你们未来的工作很重要。”
李现沉声说道，表情十分的严肃。
他这番话是建立在当前刚刚恢复高考的两届学生在英语方面薄弱的基础水平。
除了一些有背景的学生之外，其他人很难接触到外文的学习方法，基本上水平都很差。
哪怕开学恶补过一段时间，也很难达到正常水平。
虽然现在两国还未正式的建交，但学术圈已经有了一些眉头，各方面都在加强对英语科目的重视，新开办的人大学校更是将每一个专业都规定了英语科目的学习课程。
将其视作跟主课同等对待，每一周安排了六节小课，总共三节大课。
同时还开办了俄语班，不过人数较少，大都是一些最初几届专门学过俄语的毕业生，年纪较大。
其他小语种则是开办了资料室，提供学生自主学习，没有专门的开办课程。
李现老师有留学背景，口语不错，刚刚从农场回来，还带着一些谨慎，在说起一些单词的解释，都会斟酌一会儿，才慢慢的解释。
在众人听课的时候，李默文则是在墙角处奋笔疾书的翻译‘鼠疫’这篇法语名著。
脑海里面有着完整的原文，没有任何阻碍。
一堂课上完之后。
同样留下了一篇课堂作业，让同学们用英文写一篇五百词左右的小作文，题材不限。
只要将单词凑够了就行。
相比未来的初高中生作文都要轻松许多，但却难倒了大部分的同学，整个教室近百人，大半同学都在挠头，坐在椅子上苦思冥想。
李现也没有过多的为难，只是吩咐了一句一会儿下课前交上来就行，他让同学们先写，主要是考察学生们的词汇量，对英文语法要求并不多。
“你在写什么？”
就在所有人都沉浸在作文思考之中的时候。
没有人注意到，李现走到教室的角落处，来到了李默文的身边。
原本他是看着李默文刚才窘迫的样子，以为他英文比较差，打算告诉他，晚饭之后可以去他的宿舍或者办公室单独辅导。
教导他一些英语的学习方法，将自己教导的几个班的学生中英语基础最差的全部都集结起来，开小灶补课。
这种单独进行小课堂授课做法，学校并未禁止，也不会收费，完全是老师花费个人时间的义务帮助。
但他没想到李默文却在写着其他文学方面的创作。